Leren, Loopbaan, Burgerschap

Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap vastgesteld. De eisen voor burgerschap zijn bedoeld om de vormingstaak of de pedagogische opdracht van het mbo te formuleren. Ze zijn in het brondocument beschreven in de terminologie van competenties en in het voorbeeldmodel uitgewerkt in zeven kerntaken met werkprocessen.
In januari 2009 geeft de MBO Raad aan dat: “te behalen niveaus voor de vormingsaspecten niet zinvol mogelijk is.” Ook de toetsbaarheid is een probleem, omdat de standaarden zich niet richten op een kennisniveau, maar op vooruitgang in houding/ontwikkeling. De ontwikkeling wordt nu verwezen naar de onderscheiden onderwijsinstellingen.

Om de vormingsaspecten zinvol mogelijk te maken zijn de volgende argumenten te overwegen.
- Verlaat de weg van de handelingstheoretische benadering met kernopgaven en werkprocessen en werk vanuit een transformatief leerproces.
- Organiseer niet aanbodgericht maar vraaggericht.
- Maak van het externe waarderingsproces een intern waarderingsproces waarin mensen hun eigen ervaringen kunnen volgen.
- Het voorbeeldmodel biedt alleen mogelijkheden tot aliënatie. De ontwikkeling van identiteit en sociaal leren, is een proces van aliënatie en separatie, waarbij de leerling/student in de sociale praktijksituatie zijn keuzes maakt en voor zichzelf op basis van waarden zijn unieke betekenaarsketting opbouwt.
- Start het project niet “van boven af” maar geruisloos met enkele docenten en daaromheen een groep(je) leerlingen.
Een beschrijving van een mogelijkheid hoe het project opgestart kan wordt staat onder de knop Leren, Loopbaan, Burgerschap.