Contactpersoon:
Cor Nieuwenhuijse
Tel: 06-53781425
Email: info@KenniscentrumvoorWaarden.nl

Home Wie zijn wij? Contact Zoeken

Home

Projecten voor Persoonsontwikkeling:

Identiteitsontwikkeling Opvoeden Sociaal leren Leren, Loopbaan, Burgerschap

Projecten voor Theoretisch onderwijs:

Theorie vakken

Projecten voor
Praktijk onderwijs:

Praktijkleren Maatsch. stage

Pojecten voor Bedrijfsleven:

Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen Samenwerking
Begrippenlijst Literatuurlijst


Webdesign: Camstra

Waardengericht opvoeden

Wilt u weten wat opvoeden in een onderwijsinstelling betekent ?
Opvoeden, sociaal leren en identiteitsontwikkkeling rusten op het zelfde principe: het overdragen van waarden.
Leerlingen/studenten ontwikkelen hun persoonlijk profiel. De leerlingen/studenten leren hun eigen waardenpatroon kennen, waardoor de ontwikkeling van de identiteit en daarmee de opvoeding inzichtelijk wordt.

Opvoeding ontwikkelt zich door een aaneenschakeling van ervaringen. Het aannemen van positieve ervaringen en het afwijzen van negatieve ervaringen.

Het kennen van waarden is de basis voor de weg naar autheticiteit.
De ontwikkeling van de opvoeding duurt een leven lang en is nooit af.

    Geruisloos een identiteitsproject en daarmee de opvoeding opstarten ?

    Het proces start met 1-3 docenten. De docenten begeleiden 10-30 leerlingen/studenten.
    Het proces

    1e bezoek

  1. Uitleg aan docent(en). Hoe verloopt de identiteitsontwikkeling ? De uitleg van waardenketens.
  2. De docent legt aan leerlingen/studenten de waardenketens uit.

    3. 2e bezoek

  3. Het uitwerken van waardenketens.
  4. De relatie leggen tussen de waardenketens met het eigen unieke profiel en de individuele missie van de leerling.
  5. De docent werkt vanuit een aangeboden voorbeeld met de leerlingen de waardenketens, het eigen profiel en de individuele missie uit.

    6. 3e bezoek

  6. Uitleg van het identiteitsmodel: van feiten tot gedrag. Leerlingen/studenten analyseren vanuit de feiten de waarden, normen, deugdzaamheid, de wil en het handelen. Uit het handelen volgt het gedrag.
  7. Het gedrag komt voort uit:
    1. externe maatregelen waaraan de leerling/student moet voldoen, bijvoorbeeld veiligheidsmaatregelen.
    2. doorwrocht gedrag uit waarden, de leerling/student leert/werkt vanuit zijn innerlijke passie.
  8. De docent legt aan leerlingen/studenten het model uit van feiten tot gedrag.

  9. Het meten van leerwinst.
    De veranderingen in het persoonlijke profiel geven de sociale leerwinst aan.

    10. Bevalt het project ?
  10. De docenten kunnen de verdere toepassing binnen de onderwijsinstelling begeleiden.