Transformatief leerproces

Het proces van het sociaal leren verlangt een transformatief leerproces op basis van spiegelbeeldleren, dat voortkomt uit de praktijksituatie van alledag waarin de leerling/student zijn sociale leven “schoolt”.
In de transformatieve traditie van spiegelbeeldleren staat niet leerstof centraal, maar het participeren in activiteiten. Deze ontwikkeling sluit aan bij de door de overheid gewenste participatiemaatschappij. Het gaat om leren dat niet louter cognitief is en niet louter individualistisch. Het leerproces voltrekt zich door participatie, dat wil zeggen leren door mee te doen met anderen. In zo’n proces wordt de leerling/student uitgedaagd om mee te doen en zichzelf leerinhouden eigen te maken.
Het gaat erom dat de leerling/student zich het aangeboden ontwikkelingsmateriaal op persoonlijke wijze toe-eigent en zich ontwikkelt tot autonomie, tot zelfstandigheid.
Cruciaal is de vraag of de leerling/student door de vorming een beter mens is geworden. De toe-eigeninsgopvatting gaat om verandering, metamorfose. Metamorfose betekent in de transformatieve visie, dat de leerling/student zelf aan het proces deelneemt en de gehele persoon door de transformatie van het leerproces in het geding is.